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课件截图
大班语言：爷爷一定有办法
活动目标：
1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅
读兴趣。
2、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力。
3、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。
活动准备：
1、电脑，课件。
2、绘本《爷爷一定有办法》。
活动过程：
一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。
师：“小朋友们，你们喜欢看图画书吗?今天周老师给小朋友带来了一本很
好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁?这两个人可能是什么关系呢?”
师：“这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么
有趣的事呢?(幼儿猜想)好!让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣
的故事吧。”
二、幼儿观赏投影画面，感受故事。
1、教师讲述故事，幼儿观看画面，念到关键的地方让幼儿猜，然后翻页印
证孩子的想法。
故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么。
提问：“约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢?你从哪里看
出来。”
第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧。
“爷爷真是太聪明了!破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷
还会做出什么奇妙的东西呢!”
第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比，设置提问：“听了妈
妈的话，约瑟会丢吗?”
最后一次问题“啊哟!手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大?爷爷会
不会把它扔掉呢?他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢!我们来猜猜?”（引导
幼儿思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。）
“约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗?你是怎么看出来的呢?把手帕变成奇妙的纽
扣，爷爷真是心灵手巧呀！”
“纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已
经长大了的约瑟会怎么办呢?”
三、组织幼儿讨论，升华情感。
师：“爷爷的巧手，分別为小约瑟制作了什么东西?”
请幼儿将爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。
师：“你喜欢有这样子的一个爷爷吗?你会怎么夸奖爷爷?”
活动延伸：
师：“刚才小朋友发现在这个大故事里面还藏着一个小故事，最后纽扣不见
了，老师告诉你一个小秘密，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，现在让
我们再来看看这本图画书，边看边找这颗纽扣掉到哪里去了?”
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